Por Eduardo Velázquez Al hablar sobre innovación, y no me refiero solamente al ámbito educativo, considero que tomamos a la innovación como un fin en sí mismo: es una estación de llegada, una causa o justificación; “¿por qué innovar?” parece ser el centro de la escena reflexiva, enumerando causas o dando cuenta de pasos o…
Por Evangelina Méndez y Tania Presa Planificar, ¿hay lugar para la innovación? Dentro de la gran cantidad de actividades cotidianas que los docentes desarrollan en su práctica, podemos identificar a la planificación como una rutina que suele estar cargada de adjetivaciones que connotan la carga, la reiteración, la rutina, la programación, el requerimiento administrativo, instrumento…
Por Sara Fontenla El conectivismo supone un nuevo modelo pedagógico 3.0 inspirador para la comunidad docente. Sus principios y la forma en la que incluye las TIC producen un impacto significativo en el diseño de las actividades de enseñanza y aprendizaje. Metodologías pedagógicas innovadoras y tendencias emergentes a partir de la inclusión de las TIC,…