Daniel Carlat, conocido psiquiatra de EE.UU., en su obra titulada Unhinged: The Trouble with Psychiatry—A Doctor’s Revelations About a Profession in Crisis (Los trastornados: El problema con la psiquiatría- las revelaciones de un médico relacionadas con una profesión en crisis), aporta un interesante punto de vista sobre las causas y consecuencias de la incorporación de…
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Característica o desorden: repensando el concepto del padecimiento psiquiátrico
Por David Rettew La presión arterial no es una enfermedad. Todos tenemos algún valor medible de presión arterial que cae dentro de ciertos rangos, rangos los cuales han sido medidos y calculados a través de estudios realizados sobre un amplio conjunto de individuos. Sin embargo, si tenemos presión por encima de 140/90, esta característica se…
Infancia: cuando los impulsos rigen la vida del niño
Por David Lewis Un impulsivo niño de 11 años de edad, es considerado por sus maestros como un chico un tanto perezoso, que se distrae con facilidad y sufre de falta de motivación. Sus padres, convencidos de que la pobre actuación escolar de su hijo se debía a un problema «mental», insistieron en tener una…
Nuestros mecanismos de defensa: las reservas cognitivas
Por Margarita Quiroz La reserva cognitiva es la capacidad que posee la persona para afrontar severos daños cerebrales conservando sus capacidades funcionales preservadas, es decir clínicamente libre de signos de deterioro cognitivo. Con el paso del tiempo se han realizado investigaciones que han modificado con ciertos matices dicho concepto, en la actualidad la reserva cognitiva…
Las adicciones: ¿naturaleza o crianza?
Por Jennifer Fernández Aunque no entendemos completamente el origen de las adicciones, hay un conjunto importante de teorías que tratan de explicarlo, partiendo de diferentes marcos teóricos. El más popular es el modelo de la “enfermedad”. Allí se explica que la adicción tiene un origen biológico, que causa cambios en el cerebro. Este modelo también…
Desde el aula a la TV: ¿de qué hablamos cuando hablamos de atención?
Por Eduardo Velázquez En nuestra vida cotidiana, y ciertamente en mayor medida a nivel educativo, hemos escuchado comentarios como los siguientes: “El niño no presta atención”, “se distrae con facilidad”, “comienza tareas que no culmina”, “se toma demasiado tiempo para finalizar sus tareas”, entre otros. Es claro que el hilo conductor de estas preguntas es el concepto…